Čeští osmáci jsou v počítačové a informační gramotnosti výborní…ale proč

Nechat se nachytat v nedbalkách není pro nikoho jistě příjemné. Ale pokud se to stane v oboru, kterému se dlouhodobě věnujete, a to hned dvakrát během jednoho dne, musíte se cítit minimálně zaskočeně. A přesně to se nám stalo v případě zveřejnění výsledků ICILS 2013… sděluje Ondřej Neumajer.

Na výsledky prvního mezinárodního šetření počítačové a informační gramotnosti, do kterého byli zapojeni i čeští žáci, jsme čekali a těšili se dlouho dopředu. Občas lze zaznamenat povzdechy zaměstnavatelů na nízkou úroveň absolventů škol v této oblasti, manažeři ECDL nás o nedobrých výsledcích žáků pravidelně informují na konferencích pro učitele o digitálních technologiích. Dosud ale nebyl k dispozici žádný etalon, který by nám říkal, jak na tom ve skutečnosti při srovnání se zahraničím jsme. Výsledky různých šetření sice k dispozici byly, ale ty byly vždy pouze dílčí. Prvním náznakem toho, jak si stojíme v mezinárodním srovnání, mohly být výsledky šetření mezinárodního výzkumu dospělých OECD PIAAC, ve kterém nejmladší zúčastněná kohorta Čechů ve věku 16 až 24 let získala v oblasti dovedností v prostředí informačních technologií statisticky nadprůměrné výsledky, ostatní věkové kohorty Čechů skončily v průměru.

První překvapení nás čekalo ve čtvrtek 20. listopadu 2014 v podvečer, kdy novináři vyžadovali interpretaci a komentáře k výsledkům našich žáků v ICILS. Pražský seminář ČŠI k vyhlášení výsledků výzkumu byl ale plánován až na následující týden a nikde nezazněla informace, že hlavní výsledky mezinárodního srovnání budou k dispozici již o týden dříve. Novináři měli informační náskok způsobený dřívějším vyhlášením hlavních výsledků ICILS v zahraničí. Rychlost šíření informací v propojeném světě by odborníky na informační technologie asi překvapit neměla, leč stalo se.

Druhým, daleko zásadnějším překvapením pak samozřejmě bylo umístění českých žáků. V konkurenci 21 vzdělávacích systémů se ČR umístila na prvním místě. Asi málokdo takový výsledek očekával. Peprné na tom celém je, že ve stejný den, kdy bylo prvenství českých žáků v ICILS na semináři ČŠI zveřejněno, probíhal v odpoledních hodinách v prostorách zastoupení Evropské komise v ČR seminář se zaměstnavateli, který se týkal agendy digitálních pracovních míst a na němž se také měla řešit nedostatečná připravenost českých absolventů v oblasti digitálních dovedností na trh práce.

ČÍM BY TO MOHLO BÝT?

Výsledky, kterých naši osmáci dosáhli, jsou výborné a to nás musí těšit. Rozhodně to je dobrá zpráva pro celou Českou republiku.

Výzkumy ICILS na rozdíl od PISA či PIAAC neprobíhají primárně mezi členy Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD), sdružující 34 ekonomicky nejrozvinutějších států na světě. ICILS 2013 se účastnilo pouhých 21 vzdělávacích systémů a mezi nimi například i Thajsko (skóre 373) či Turecko (skóre 361, to ovšem členem OECD je), které průměrné bodové skóre 500 značně stahují dolů. Šetření se naopak neúčastnily státy, jako je Finsko, Švédsko, Velká Británie či asijské země, jejichž výsledky vzdělávání patří i v této oblasti tradičně k nadprůměrným. Při širší účasti dalších států bychom patrně neskončili na prvním místě, i tak by ale české výsledky s vysokou pravděpodobností patřily k nejlepším.

Více se dozvíte v článku Ondřeje Neumajera.